第16章 学生打架（2/2）

“我认为…” 许灵素沉稳地说，“检讨是必要的，但我们不能只停留在形式上“

“廖勇义和王磊确实需要反思自己的行为，但1000字可能有点多了些”

“那许老师有什么好主意？” 李老师皮笑肉不笑。

许灵素并没有像李老师那样情绪激动，而是语气平和地对两个学生说话。

“你们俩可知错？”

王磊和廖勇义低着头，羞愧不已：“我知道错了\"

\"“知错能改善莫大焉。”许灵素望向两位当事人。

“今天发生这件事之后，我希望你们俩都能从中吸取教训“

“暴力永远不是解决问题正确方式”

“王磊你写300字检讨,今天晚自习前收上来。”

许灵素目光转向窗外，“另外我会安排你参与校园社区服务项目，以实际行动来弥补错误。”

说完摆手让王磊回教室上课了，至于廖勇义，当然是由他的班主任李老师来处理了。

李老师觉得许灵素在学生面前落了她的面子，有些气不过，但还是让廖勇义回去写300字检讨，参与校园社区服务。

“李老师，年少轻狂谁没有过”

许灵素眼神坚定看向她，“作为教育者, 我们更应该提供正确引导, 而非简单制裁”

“冲动是年轻人特有的性格标签, 通过适当方式纠正远比粗暴处罚来得有效”

“许老师，我这人呢，比较笨，没你会说会做。”

李老师阴阳怪气地说完，便离开办公室。

办公室只剩下许灵素，她并没有把李老师的话放在心上，只是在班主任工作手册上，将今天的事记录下来，并确定当周的班会主题：\"理解、尊重、包容\"

最终，两名学生分别按她提出的方式进行了整改。

尽管开始时李老师并不买账, 但随着时间推移, 廖勇义和王磊在社区服务中表现出色, 真诚地向被其伤害过的人道歉并尽力弥补。

班级之间学生的关系因此产生积极变化, 同学间相互理解、包容增多。

事后，在校园里传播开来：即便面对流言蜚语和误解挑战，许灵素用自己专业、理智而又充满人文关怀的做法赢得了更多敬意与支持。

在许灵素的世界里，李老师的阴影如同一片乌云，总是不期而至地笼罩着她。

尽管许灵素已经用自己的专业和温情赢得了学生们和其他教师的尊重，但李老师却像是一个永远也解不开的结。

“你听说了吗？我听别人说，许老师那个处理学生打架事件其实有内幕。”

在教工室里，几位老师围坐一起喝茶闲聊时，唐老师突然放下手中的茶杯，神秘兮兮地开始了新一轮的话题。

旁边一位年轻教师好奇地探头过来，“真的假的？我怎么觉得许老师做事挺公正呢。”

“谁知道呢，表面上谁都能装。”唐老师撇嘴，“你们没发现吗？自从那次事件后，廖勇义和王磊对许灵素格外尊重。这其中肯定有什么猫腻。”

另一位教师试图缓和气氛：“可能只是因为她处理问题确实很有方法吧。”

但唐老师显然不想就此打住，“哼，方法？李老师就没方法，偏偏就她许灵素行！”

这些话语随风传出去，在校园里悄无声息地流淌开来。

虽然大多数人并不相信这种无稽之谈，就一个小小的学生打架事件，能有什么内幕，但毕竟‘无风不起浪’——或者至少，在某些人看来是这样。

而许灵素与李老师之间微妙复杂关系也成为操场边、食堂里私底下议论焦点...